لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات:7

اضطراب اجتماعي

مقدمه

اضطراب اجتماعي پديده اي نسبتا رايج در نخستين سالهاي نوجواتي است و پژوهش حاضر به بررسي مقايسه ميزان کارايي رو ش جرات آموزي توام با بازسازي شناختي انجام گرفته است . مواد و روشها : به منظور انجام اين مطالعه 26 نفر از دانش اموزان 14 – 12 ساله دختر که داراي اضطراب اجتماعي بر اساس ملاکهاي تشخيصي اضطراب اجتماعي بودند و بر اساس ويژگيهاي جمعيتي همتا سازی شده بودند مورد بررسي قرار گرفتند . پيش از شروع مداخله ازمودنيها بوسيله مقياس اضطراب مدرسه و مقياس ترس از ارزيابي منفي و مقياس تنهايي و مقياس جرات ورزي و مقياس تعامل اجتماعي از ديدگاه معلم و نيز مصاحبه مورد ارزيابي قرار گر فتند . سپس ازمودنيها در اين تحقيق بطور تصادفي به دو گروه درماني و يک گروه شبه درمان تقسيم گرديدند و بلا فاصله پس از درمان و 1 و 3 ماه بعد از درمان ارزيابي مرحله دوم و سوم و چهارم با استفاده از همان ابزار انجام گرفت .ونهايتا از طريق شيوه هاي اماري نتايج تجزيه و تحليل و به مقايسه گروهها پرداخته شد . يافته ها : نتيجه مطالعه نشان داد روش جرات اموزي و جرات اموزي توام با بازسازي شناختي نسبت به شبه درمان ( مطالعه و خواندن کتاب داستان ) برتري داشته و کاهش معني داري در شيوع علايم غير. (P < 0.05) طبيعي اضطراب اجتماعي بعد از مداخله نسبت به زمان قبل از آن وجود دارد نتيجه گيري : با توجه به نتايج حاصل استفاده از روش جرات آموزی و روش جرات آموزی توام با بازسازی شناختي بر کاهش اضطراب اجتماعي موثر مي باشد . گر چه برتري جرات اموزي توام با بازسازي شناختي با جرات اموزي در کاهش اضطراب اجتماعي تاييد نشد . از اين رو به کارگيري اين روشها (